Молочно-товарная ферма д.Мороськи

 

 

МАРШРУТ ПЕШЕЙ ПРОГУЛКИ ВЫХОДНОГО ДНЯ

«ПАМЯТНЫЕ МЕСТА МАЛОЙ РОДИНЫ»

 

Маршрут предназначен для детей 5-6 лет.

Форма проведения – путешествие – экскурсия.

Время отправления – произвольное (»10 часов).

Длительность прогулки – 2 часа.

Общее расстояние – 1,5 км.

Остановка – 5 минут.

Место отправления- ГУО “Холхловский учебно-педагогический комплекс детский сад – начальная школа Молодечненского района”

Цель - лиственный парк около памятника воинам – землякам в д. Холхлово

 

Содержание  маршрута

Вспомните с ребёнком правила дорожного движения в населённом пункте, между населенными пунктами:

-Если тротуара нет, чтобы не стряслась беда, по обочине иди навстречу движущему транспорту.

-Переходя дорогу, влево посмотри, до середины пройдёшь путь, направо  глянуть не забудь.

-Будь вежлив на дороге.

 

        Проходя мимо мехдвора, понаблюдайте с ребёнком за движущим транспортом (сельского хозяйства). Почему он выглядит по – разному?

 

Покажите ребёнку по дороге хлебное ржаное поле с валошками  (васильками).  

Василёк – цветок нашей Родины, символ земли белорусской. Увидев на межи золотистой спелой ржи синенький глазок, забываешься об усталости. Он считается хорошим медоносом.

Рассмотрите с ребёнком цветок – василёк.              

Листья у него цельные, соцветия – корзинка, состоящая из множества небольших цветков синего цвета. Цветёт в июне – сентябре.

Понаблюдайте за трудовой деятельностью взрослых.

Обратите внимание ребёнка на то, кто пасётся на лугу?

    Эта птица на крыше гнездо себе вьёт...

Обратите внимания ребёнка по дороге на гнездо аиста на электрическом столбе.

Аист не имеет голоса, так как у него отсутствуют голосовые  мускулы нижней гортани. Издаёт звуки, когда щёлкает клювом. Птенцы пищат и кричат голосами, похожими на мяуканье котят. Воду, как и первый корм – насекомых – родители приносят в клюве.

Аисты украшают населённые пункты (деревни).

Народное название «бацян», «лялько», «буська».

 

         Расскажите ребёнку об установленном  памятнике –обелиске погибшим землякам.

Памятник, высотой 4 метра, установлен в 1956 году в память о 53 земляках – воинах, которые погибли в боях против немецко - фашистских захватчиков во время Великой Отечественной войны.

Каждый год 9 Мая сюда приходят жители деревни Холхлово, школьники. Они вспоминают  погибших односельчан, приносят цветы. Памятники погибшим воинам установлены и в других деревнях нашей местности.

Са слоў дзядоў сваіх мы знаем-

Даўно грымела ў нас вайна.

Ды засталася з родным краем

Навечна ў памяці яна.

Не замялі вятры дарогу,

Не зараслі ў палях сляды,

Дзе здабывалі Перамогу

Тады вы юныя, дзяды.

               (П. Прыходзька)

 

Мы пришли с вами в лиственный парк.

Поинтересуйтесь у ребёнка, какие деревья растут в парке.

                                  Клён.                              Липа.    

Как цветёт липа?

Кто опыляет её цветки? (пчёлы добывают мёд).

-Липа она как дерево – мать, и накормит и обует и вылечит.

Многие столетия наши предки ходили в липовых лаптях.

Цветёт липа в июне-июле, продолжительность 10-15 дней.

Цветы липы применяют при кашле, насморке, бронхите, используют вместо чая.

-Клён любит освещённые места, листья ни с чем не спутаешь. Крупные, жилистые, они имеют по пять лопастей.

Семена похожи на стрекоз. Всем известен сок клёна, он восстанавливает нервную систему.

 

Рано- рано начала

Свой рабочий день пчела.

Облетела все цветы

Чтобы мёд отведал ты.      (А.Кондратьев)

После прогулки предложите ребёнку нарисовать.

«Шары для победителей и Салют Победы».

 

Посмотрите памятные места нашей страны.

Сделайте  фотоотчёт.

Прочитайте легенду «Василёк синий»  А.Статкевич.

 

ПУСТЬ КАЖДЫЙ ВАШ ДЕНЬ БУДЕТ ЯРКИМ И СОЛНЕЧНЫМ,

СОГРЕВАЕТ ЛЮБОВЬЮ И ТЕПЛОМ РОДНЫХ И БЛИЗКИХ!

 

 

                            Май

        "СКАЖЫ ВАЙНЕ "НЕ"!

1.Ускладанне кветак да помніка салдатам, якія загінулі ў гады вайны

2.Разглядванне карцін "Хатынь", "Брэсцкая крэпасць"

3.Маляванне "Хай заўжды будзе сонца!"

4.Літаратурна-музычная забава "Славім Радзіму"

 

Як вучыць дзяцей паводзіць сябе пры гучанні Дзяржаўнага гімна

 

Гучыць урачыста, як водгукі славы, Гімн нашай вячыстай цудоўнай Дзяржавы... Гімн свету сцвярджае, што любім мы працу, А шлях наш лунае да радасці, шчасця. Пад гукамі Гімна я моўчкі клянуся Сапраўдным быць сынам маёй Беларусі! Міхасъ Пазнякоў

Добры дзень, паважаныя бацькі. Сёння хочацца павясці з вамі  размову пра тое, як вучыць дзяцей паводзіць сябе пры гучанні Дзяржаўнага гімна. Але давайце спачатку пазнаёмімся з гісторыяй гімна.

Дзяржаўны гімн — гэта самы хвалюючы кожнае сэрца сімвал краіны, узвышаная песня пра народ. Мелодыя простая, добра запамінаецца.

Яшчэ ў старажытныя часы людзі, ахопленыя агульным пачуццём радасці, — падчас вялікіх святаў, перамог над ворагам ці пры пазбаўленні ад якой-небудзь павальнай хваробы, засухі, паводкі і пажараў, заканчэння сонечнага зацьмення — спявалі агульную песню ці, можа быць, малітву.

Гэтую ж песню яны спявалі, калі выпраўляліся ў паход на ворага, і песня яднала іх агульнай надзеяй і верай у сілы народа.

Прататыпам сучаснага гімна быў гімн Беларускай ССР.

Паэт Уладзімір Іванавіч Карызна (1938), лірык і песеннік, лаўрэат Дзяржаўнай прэміі, атрымаў перамогу ў конкурсе: ягонаму тэксту гімна, у якім выкарыставаны фрагменты ранейшага тэксту гімна, напісанага Міхасём Мікалаевічам Клімковічам (1899—1954), журы аддало перавагу.

Словы гімна павінен ведаць кожны змалку.

У Палажэнні аб Дзяржаўным гімне Рэспублікі Беларусь гаворыцца, што гімн з’яўляецца сімвалам дзяржаўнага суверэнітэту і выконваецца ў аркестравым, харавым, аркестрава-харавым ці ў іншым вакальным ці інструментальным варыянце.

Дзяржаўны гімн выконваецца ў адпаведнасці з зацверджаным тэкстам і музыкальнай рэдакцыяй (нотамі) пры ўступленні Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь на пасаду — пасля прынясення ім прысягі, пры адкрыцці і закрыцці сесій палат Нацыянальнага сходу Рэспублікі Беларусь, пры сустрэчах і праводзінах афіцыйных дэлегацый замежных краін, пры ўшанаванні нашых спартсменаў-пераможцаў, у тым ліку і за мяжой, пры правядзенні воінскіх рытуалаў, а таксама з нагоды разнастайных урачыстасцей, прысвечаных дзяржаўным святам.

I калі гучыць галоўная песня краіны, слухаць яе трэба стоячы, прычым мужчыны абавязаны зняць галаўны ўбор. У вакальна-харавым варыянце выконвання неабходна праслухаць гімн ад пачатку да канца: усе тры куплеты. У аркестровым выкананні дапускаецца праслухванне толькі часткі гімна – адзін куплет і прыпеў. Пасля праслухвання не трэба пляскаць у далоні. Можна спакойна прысесці.

Няхай лунаюць над намі нашы слаўныя сцягі! Няхай асвятляе наш шлях Дзяржаўны герб краіны! Няхай гучаць заклікальныя словы і ўрачыстая музыка нашага велічнага гімна!

 

Мы, беларусы – мірныя людзі, Сэрцам адданыя роднай зямлі, Шчыра сябруем, сілы гартуем Мы ў працавітай, вольнай сям’і. Слаўся, зямлі нашай светлае імя, Слаўся, народаў братэрскі саюз! Наша любімая маці-Радзіма, Вечна жыві і квітней, Беларусь! Разам з братамі мужна вякамі Мы баранілі родны парог, У бітвах за волю, бітвах за долю Свой здабывалі сцяг перамог! Слаўся, зямлі нашай светлае імя, Слаўся, народаў братэрскі саюз! Наша любімая маці-Радзіма, Вечна жыві і квітней, Беларусь! Дружба народаў – сіла народаў – Наш запаветны, сонечны шлях. Горда ж узвіся ў ясныя высі, Сцяг пераможны – радасці сцяг! Слаўся, зямлі нашай светлае імя, Слаўся, народаў братэрскі саюз! Наша любімая маці-Радзіма, Вечна жыві і квітней, Беларусь!

 

 

Необходимость воспитания подрастающего поколения в патриотическом духе продиктована глубокими изменениями в современной общественной жизни, среди которых наиболее негативную окраску имеют разобщенность, оторванность людей от своих культурных традиций, европеизация с модой на все иностранное и с неприязнью к отечественному. Поэтому так важно знакомить детей с традициями нашего народа и прививать любовь и ответственное отношение к Родине, семье и соотечественникам. Важно воспитывать в детях желание сохранять и обогащать наследие своей страны.

       Понятие патриотизма многогранно. Мы понимаем под ним любовь к родным местам, чувство гордости за свой народ, ощущение себя неотъемлемой частью Отечества. Патриот уважает свою Родину и умеет вести о ней адекватный разговор, не принижая при этом другие нации.

      Чтобы быть патриотом, совсем необязательно носить форму. Достаточно укреплять свое физическое и нравственное здоровье, быть культурным, образованным, иметь крепкую семью, почитать своих предков и достойно воспитывать своих потомков.

      Каким образом привить ребенку патриотические чувства? Ответ прост: через любовь к Родине, которую нужно воспитывать. Вам в этом помогут советы ниже.

1. Рассказывайте ребенку о своей стране только хорошее. Дети подражательны и впитывают услышанные слова, как губка, поэтому могут многое перенимать у своих родителей, в том числе чувство патриотизма. Мнение родителей вскоре может превратиться в мнение ребенка, которое непросто будет изменить.

2. Рассказывайте о тяжелых временах и испытаниях, которые с достоинством пережили наши предки. Приводите в пример дедушек и бабушек, так или иначе участвовавших в Великой Отечественной войне, их фронтовые и трудовые заслуги. Расскажите, что из себя представляют понятия «любовь к Отечеству» и «долг перед Родиной», а также о том, как надо чтить героев – живых и павших смертью храбрых в бою. Именами таких выдающихся людей           названы города и улицы. В честь героев воздвигнуты памятники.

З. Знакомьте ребенка с памятными и историческими достопримечательностями своей страны. Чем чаще родители будут ходить всей семьей в музеи, на выставки, патриотические концерты, тем чаще их дети, повзрослев, будут посещать подобные места. Любить Отечество нужно учить не только на словах, а еще наглядно и деятельно.Устройте экскурсию по городу и покажите ребенку культурные достопримечательности и памятники, возьмите на себя роль гида и расскажите все, что прочитали о них накануне. Еще можете поделиться историческими фактами из разных городов страны, используя карту, глобус или фотографии. Прививайте интерес к истории Отечества и края.

4. Будьте оптимистами. Чем больше родители будут выказывать недовольство жизнью, тем в большей степени их дети будут склонны к подобным негативным эмоциям впоследствии.

5. Поощряйте активность ребенка, ведь именно с нее часто начинается активный патриотизм. Объясните, что для семьи и общества личные успехи вашего ребенка могут оказаться очень важными.

6. Совместный просмотр познавательных передач, фильмов, мультфильмов о героях Отечества с обсуждением увиденного всей семьей могут существенно помочь воспитать в ребенке патриота с гордостью за свой народ и чувством долга перед Родиной. 

7. Учите бережному отношению к вещам, книгам, игрушкам. Расскажите о том, какими стараниями людей была создана та или иная вещь. Объясните, в чем заключается их ценность. Например, важно бережно относится к книгам не только из-за их обложки, но и содержания. Посетите всей семьей библиотеку и понаблюдайте, как хранят там книги.

8. Помогите ребенку построить мини-дом (на природе/на даче/у себя дома). Используйте для этого разные материалы (доски, ветки, картонные коробки, подушки, плед). Когда домик будет построен, поиграйте в новоселье, разместите в новом жилье игрушки, обсудите, удобный ли получился дом, прочный ли? Любовь к огромной стране и к родному краю начинается с любви к родному дому, это тот самый первый и самый важный кирпичик, который закладывает основание для воспитания патриотизма. Путешествуя, посещая другие города и страны, мы всегда жаждем оказаться дома - "там, где любят и ждут, где тепло и горит свет". Объясните ребенку, как важно, чтобы дом был именно тем местом, куда хочется возвращаться.

9. Учите уважительному отношению к хлебу. Поделитесь фактами из истории родной страны о голодных временах, когда хлеб был на вес золота для многих людей. Расскажите, сколько труда нужно приложить, чтобы вырастить пшеницу и создать из неё хлеб. Объясните, что хлеб нельзя выбрасывать, но можно покрошить его птицам. Покормите птиц вместе с ребенком во дворе или парке, зимой смастерите кормушку и понаблюдайте за пернатыми, которые будут прилетать и лакомиться хлебными крошками. Также остатки хлеба можно высушить, приготовить сухарики.

10. Пусть ребёнок узнает о вашей профессии, о том, какие профессии бывают и какую пользу от них получает общество. Обсудите варианты работы, подходящей для ребёнка в будущем.

11. Поиграйте в игру на поиск интересных и примечательных вещей в увиденном, гуляя на улице с семьёй. Например, задавайте вопросы: «Как думаешь, для чего устроены бордюры вдоль дорог?», «Почему у светофора такие цвета? Что они могут значить?». Это помогает развить наблюдательность и создать представление об окружающем, сформировать интерес к родному двору, району, умение постоянно находить что-то новое в привычном окружении.  Дома предложите малышу нарисовать то, что он сегодня увидел.

12. Прививайте любовь к родной природе. Зимой выбирайтесь за город, катайтесь на санках и лыжах, в тёплые времена года – на велосипеде. Ходите в пешие походы в лес, любуйтесь красотой природы. Учите беречь лес, предостерегая от пожаров и разбрасывания мусора. Общение с природой помогает формировать в человеке отзывчивость и чуткость.

13. Учите восхищаться красотой родного города. Расскажите подробнее о его инфраструктуре, о важном значении общественных учреждений (магазинов, почты, школы, библиотеки, кинотеатра, кафе и ресторанов). Укажите на ценность труда работников таких заведений.

14. Занимайтесь всей семьёй благоустройством и озеленением улицы, на которой вы живете.

15. Расширяйте чувство сознательности в ребенке, помогая правильно давать оценку собственным поступкам и поступкам окружающих.

16. Знакомьте ребёнка с литературой о Родине и её традициях, героях и народной культуре.

17. Приучайте ребёнка вести себя примерно в общественных местах и поддерживать порядок.

18. Поощряйте занятия народной культурой (фольклором, декоративно-прикладным искусством и прочими видами народно-патриотической деятельности). К фольклору относятся народные песни и игры, сказки, загадки, поговорки, хороводы. Таким образом происходит приобщение ребенка к общечеловеческим нравственным ценностям.

19. Участвуйте всей семьей в торжествах по случаю национальных праздников, развивая тем самым чувство принадлежности к большой семье.

20. Поощряйте занятия спортом и здоровым образом жизни, чтобы ребенок мог не только постоять за себя, но и, если придется, защитить других.

«Назаві адным словам»

Мэты: замацоўваць у мове дзяцей словы, што абазначаюць агульныя паняцці; актывізіраваць слоўнікавы за­пас; развіваць лагічнае мысленне, кемлівасць.

Змест. Перад дзіцём  выкладваюцца карткі з выявамі прадметаў. Дзіцё разглядвае іх, называе намаляваныя прадметы. Затым дзіцё павіна назваць гэтыя прадметы адным словам.

▪ воўк, ліса, заяц... — дзікія жывёлы;

▪ сабака, кот, каза... — свойскія жывёлы;

▪ верабей, сарока, галка... — птушкі;

▪ курыца, певень, гусь... — свойскія птушкі;

▪ дуб, клён, бяроза... — дрэвы і г. д.

 

«Хто жыве ў казцы?»

Мэты: развіваць ўвагу, памяць, звязную мову, хуткасць мыслення; актывізацыя слоўніка.

Змест. Для гэтай гульні спатрэбяцца карткі з відарысамі розных прадметаў, у тым ліку і персанажаў казкі. Дзіцё  разгледае карткі, а затым называе персанажаў той казкі, якую слухаў, і расказаць невялічкі ўрывак з гэтай казкі пра таго героя, якога назвалі.

 

                                       «Прыдумай слоўца або адкажы: «Які?»

Мэты: абагачаць слоўнікавы запас прыметнікамі; развіваць кемлівасць, мысленне, мову.
Змест. Дзіцё да назвы прадмета падабірае словы, якія дапамогуць адказаць на пытанне: «Які гэга прадмет?».
Напрыклад:

- Лісіца якая? (Хітрая, рыжая...).

- Мядзведзь які? (Касалапы, вялікі...).

- Заяц які? (Касавокі, даўгавухі...) I г. д.

 

“ Дапамажы Айбаліту”

Дапамажыце доктару Айбаліту сабраць рэчы. У чамадан трэба пакласці рэчы , у назве якіх ёсць гук ш.

 

“Назаві правільна”

Выхавальнік прапануе дзецям разглядзець малюнкі і назваць правільна іх.

 

“ Слухай уважліва”

Дыдактычная задача: вучыць дзяцей правільна і асэнсавана разумець дзе скончаны сказ, дапаўняць простыя нераспрастранёныя сказы.

Ход гульні.

Выхавальнік гаворыць сказ. Калі ён інтанацыйна закончаны, то дзеці ставяць кропку- кулачком правай рукі стукаюць па далоні левай рукі і гавораць: Кропка. Калі не закончаны сказ, то дзеці яго дапаўняюць.

Каля вёскі цячэ (рака). Бабуля вяжа панчохі. Я люблю сваю (маму).

 

“ Які, якая, якое”

Дыдактычная задача: вучыць дзяцей правільна падбіраць да назойніка прыметнік і спалучаць яго ў родзе і ліку.

Ход гульні.

Выхавальнік паказвапе на малюнках прадметы, дзеці называюць прадмет і падбіраюць прыметы да прадмета, ставячы пытанні: які? якая? якія? Прыклад: Сок (які?) салодкі, кіслы,… Хлеб (які?)мяккі, свежы, смачны, духмяны і г.д.

 

“Назавіце кветкі з адным, двума, трыма складамі”

Дыдактычная задача: вучыць правільна дзяліць словы на склады.

Ход гульні.

Выхавальнік паказвае малюнкі на якіх намалёваны кветкі з адным складом: бэз, мак, флёкс; з двума - астра, гваздіка, ружа, лотаць, касач, цюльпан; з трыма складамі гарлачык, фіялка, лілея, півон, васілёк, званочак. На сталах знаходзяцца вазы. Выхавальнік парпануе скласці букет. У першы букет можна браць кветкі ў якіх адзін слад, у другую вазу збіраць кветкі ў якіх ёсць два склады і г.д.

 

“Адгадай канец слова”

Дыдактычная задача: вучыць дзяцей значэнне слова; развіваць памяць.

Ход гульні.

Выхавальнік хавае прадметны малюнак, а дзецям парпануе пачатак гэтага слова. Дзеці павінны адгадаць яго. Прыклад: Лі(са).

Варыянт: Адгадайце пачатак слова. Выхавальнік называе канец слова, а дзеці адгадваюць усё слова. Прыклад: (Ка)за.

 

“Хто як гаворыць”

Дыдактычная задача: развіваць увагу, кемлівасць, маўленчы апарат, выхоўваць павагу да жывёл.

Ход гульні.

Выхавальнік паказвае малюнкі і задае пытанні, а дзеці адказваюць: Як ные камар? (Н-н-н). Як гудзе жук? (Ж-ж-ж). Як шыпіць змяя? (Ш-ш-ш). Як гыркае сабака? (Р-р-р). Як фыркае кот? (Ф-ф-ф). Як звіняць камары? (З-з-з).

 

“Збяры поўны кошык гароднін”.

Дыдактычная задача: вучыць дзяцей адрозніваць зычныя ад галосных гукаў, выхоўваць павагу і ўзаемадапамогу.

Ход гульні.

На стале ў выхавальніка пакладзены малюнкі з гароднінай. Трэба пакласці ў кошык толькі тую гародніну, назва якой пачынаецца з зычнага гука. Можна каб другі гук быў зычны. Пасля таго як усе малюнкі збяруць дзеці,выхавальнік прапануе сабраць у кошык гародніну якая пачынаецца з галоснага гука.

 

“Адзін, многа”

Дыдактычная задача: упражняць у адрозненні гукаў ы-і, вучыць правільна ўжываць словы ў множным ліку.

Ход гульні.

На малюнках намаляваны прадметы ў адзіночным і множным ліку. Выхавальнік называе прадмет у адзіночным ліку, а ўсе дзеці у множным, шукаючы ў сябе малюнкі, якія падыходзяць да названага слова. Напрыклад, выхавальнік гаворыць роза, а дзеці розы і паказваюць малюнак.

 

“Так ці не так?”

Дыдактычная задача: развіваць у дзяцей увагу, назіральнасць, актывізаваць слоўнік дзяцей.

Ход гульні.

Выхавальнік называе сказ, а дзецям неабходна выгнаць непатрэбныя словы. Хутка бегаюць: воўк, конь, чарапаха, алень.

Прыгожы хвост у павы, пеўня, лісы, мядзведзя, вавёркі.

На возеры плаваюць гусі, качкі, пеўні, лебедзі.

У нашых лясах водзяцца ласі, дзікі, рысі, мядзведзі, кенгуру, ваўкі.

Добры зрок у арла, у сабакі, у ката, у кратаю.

 

“Якая літара ў пачатку слова?”

Дыдактычная задача: суадносіць літару і гук; вучыць адрозніваць галосныя і зычныя літары.

Ход гульні.

Выхавальнік паказвае малюнак, а дзеці павінны падняць галосную літару з якой пачынаецца назва намалёванага на карціне прадмета.

Варыянт: Выхавальнік паказвае галосныя літары, а дзеці паказваюць малюнкі з намалёванымі прадметамі, назвы якіх пачынаюцца з гэтай літары. Калі дзіця паклаў не тую карцінку, то карціна перагортваецца. Перамагае той, у каго менш перавёрнутых карцін.

 

“Назаві свой гук”

Дыдактычная задача: вучыць правільна называць парныя цвёрдыя і мяккія зычныя гукі.

Ход гульні.

Дзеці становяцца ў крузе. Выхавальнік па чарзе кідае мяч дзецям, і называе цвёрды зычны гук. Дзіця кідае мяч выхавальніку , называя мяккі зычны гук: н-н, м-м, п-п, р-р. Хто памыліўся робіць крок назад

 

“Адгадайце слова”

Дыдактычная задача: актывізаваць слоўнікавы запас дзяцей, развіваць увагу.

Ход гульні.

У кожнага на стале ляжаць схемы ..й…, Дзеці падбіраюць словы: чайка, майка, лайка, гайка.

Схема: ……й: салавей, верабей.

Схема: …й: рай, май, зай.

 

“Што тут няправільна?”

Дыдактычная задача: актывізаваць слоўнікавы запас дзяцей; выхоўваць павагу, кемлівасць.

Ход гульні.

На малюнках намалёваны розныя прадметы. Выхавальнік пытаецца: кароткія ногі ў гуся, вераб’я, чайкі, качкі, чаплі, пугача. Дзеці павінны даць правільны адказ і знайсці у сябе на малюнку чаплю.

Доўгая шыя ў бусла, чаплі, лебедзя, голуба, гусі, жураўля. Малая дзюба ў вераб’я, ластаўкі, сінічкі, шпака, голуба, бусла, курыцы.

Гульні на беларускай мове для дзяцей

Гульня "Чый абрыс?"

Мэта:

-мацаваць уяўленне дзяцей пра адметнасці будовы, знешняга выгляду розных жывёлаў;

- спрыяць сістэматызацыі ведаў дзяцей пра жывёлаў;

- развіваць пазнавальную актыўнасць, назіральнасць дзяцей

Дыдактычны матэрыял: карткі з каляровымі выявамі жывёлаў, карткі з адпаведнымі выразанымі абрысамі жывёлаў. 

Правілы гульні: слушна падабраць абрысы і каляровыя выявы жывёлаў. 
Як гуляць: адшукаць адпаведна карткі з каляровай выявай ці абрысам, хто хутчэй знойдзе. 
 

Гульня "Як іх назваць?"

Мэта:

• мацаваць веды дзяцей пра жывёлаў і іх малятаў;

• практыкаваць ў назвах аднаго і некалькіх жывёлаў-малятаў;

• выпрацоўваць уменне суадносіць выяву малятка з выявай дарослай жывёлы

Дыдактычны матэрыял: набор картак з выявамі дарослых жывёлаў, аднаго і некалькіх малятаў. 
Правілы гульні: слушна падабраць карткі і назваць дарослую жывёлу з яе маляткам. 
Як гуляць: адшукваць і складаць парамі карткі з выявамі дарослых і маленькіх жывёлаў. 
 

Гульня "Чацверты не пасуе"

Мэта:

• першапачаткова пазнаёміць з геаметрычнымі фігурамі: кругам, трохкутнікам, квадратам, авалам, ромбам, простакутнікам;

• фармаваць уменне суадносіць рэчы па форме

Правілы гульні: схаваць мышак (зайчыкаў, жукоў, калабкоў) ад ката (ваўка, птушкі, лісы), закрыўшы іхныя акенцы такімі ж па форме фігурамі. 
Як гуляць: падабраць адпаведную геаметрычную фігуру, размясціць яе ў акенцы. 
 

Гульня "Хованкі"

Мэта:

• першапачаткова пазнаёміць з паняццем "вялікі" - "маленькі";

• фармаваць уменне суадносіць рэчы па велічыні

Правілы гульні: трэба схаваць выяву жывёлы, закрыўшы яе вялікім альбо маленькім кругам-мячыкам: вялікую выяву - вялікім мячыкам, маленькую - маленькім. 
Як гуляць: выбраць неабходны па велічыні круг-мячык і накласці яго зверху на выяву. 
 

Гульня "Зайчыкі-мячыкі"

Мэта:

• фармаваць уменне арыентавацца на аркушы паперы: адшукваць прасторавае месцазнаходжанне: угары, унізе, справа, злева;

• фармаваць уменне параўноўваць групы рэчаў па колькасці (без лічэння);

• адказваць на пытанні "Чаго болей", "Чаго меней" словамі "столькі, колькі", "болей", "меней", "пароўну"

Правілы гульні: трэба "паказаць" гульню зайчыкаў з мячыкамі, паклаўшы мячыкі ў клеткі каля зайчыкаў, згодна з тлумачэннямі дарослага. 
Як гуляць: адшукаць мячыкі адпаведнай велічыні, вызначыць на картцы заданы дарослым прасторавы напрамак і раскласці там мячыкі. 
 

Гульня "Тры мядзведзі"

Мэта:

• фармаваць уменне параўноўваць групы рэчаў па велічыні і раскладаць іх па узрастанні ці ўбыванні;

• словамі вызначаць суадносіны па памеры: найвялікшы - меней - найменшы.

Правілы гульні: трэба даць кожнаму мядзведзю рэч адпаведна яго велічыні. Параўнаць рэчы паміж сабой, назваць вынік словамі "найвялікшы - меней - найменшы". 
Як гуляць: падбіраць рэчы, розныя па велічыні. 
 

Гульня "Дастань пачастунак"

Мэта:

• фармаваць ў дзяцей уменне будаваць шэрагі рэчаў згодна вышыні па узрастанні ці ўбыванні;

• словамі вызначаць суадносіны рэчаў у шэрагу па памеры

 

Правілы гульні: справа і злева ад найвышэйшага слупка трэба размясціць палоскі-слупкі па узрастанні (каб можна было дастаць пачастунак) ці ўбыванні (каб можна было злезці). Трэба скарыстаць усе палоскі-слупкі. 
Як гуляць: параўнаць палоскі па даўжыні, выбраць неабходныя ды раскласці іх справа і злева ад найвышэйшага па узрастанні ці ўбыванні.